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中加语言文化学院中文课堂 《中文》的课程特点 我们从《中文》的课程结构,可以得出三大课程特点: 1)听说领先,阅读跟上。 2)阶梯上升,螺旋转进。 3)以字生词,以词组句,以句成篇。 听说领先,阅读跟上。 在海外作为外语教学任务的中文,学会用中文交流,突出中文的实用性,无疑在《中文》课程结构中得到了最大体现,也因此形成了《中文》的课程核心理念。这种核心理念既还原了语言作为工具的本质,也尊重了语言的内在规律。外语学习的规律都是相通的,中国人学英语,走了多大的弯路!早期学英语的学生,只是会考试的哑巴而已。听说入手,帮助学生利用身体以表演和游戏的形式,让所学语言活起来,动起来,语言是可以表演的,语言因为表演而生动。随着学生越来越多的口头语言积累,逐步过度到书面阅读,进行认读、朗读训练,体会语音、语感以及语言的丰富性,自始至终围绕着语言的两大功能――交际和阅读,展开海外中文教学。 阶梯上升,螺旋转进。从《中文》1-6册编排的结构上看,教材本身就是一个阶梯上升的过程。从对话过度到课堂阅读再到课文精读和课外阅读,呈现出一种爬楼梯式的逐步上升趋势。我们只要扎扎实实按照教材提供的学习模式,采用循序渐进的教学过程,就会夯实学生的中文基础,真正学到有用的东西,从而会说中文、用中文。语言在于积累,在积累的过程中还要克服语言的遗忘,就要反复用,不断重复学过的内容。这一点,也正是《中文》课程“螺旋转进”的特点。 在《中文》课程中,凡是第一次出现的字词,都列为生字词。这就要求教材需要在一个完整的字词系统下运行,纵观现行的某些海外中文教材,字词凌乱,不成体系,导致学生东一下西一下不知所措。《中文》1-6册平均每课学习9个生字,第一次出现后的生字在后面的课文中反复出现,呈螺旋式向前推进。全部六册12本课本都是由要求学生掌握的680字组成。这种文字的高频复现以及句式的反复实践,想让学生遗忘都难。以字生词,以词组句,以句成篇。中文最根本的特征是字-词-句,正是由于这一特征,造成了“字本位”、“词本位”以及“句本位”之争。我认为这种争论在修辞学里叫“扯”――“胡扯”的“扯”。把三者割离开来或者孤立起来,就像把一条蚯蚓斩成三段,虽然三段蚯蚓各自还能存活,但我们已经看不到那条完整的蚯蚓了。所以,《中文》从一开始,就强调“字不离词,词不离句”,交叉学习,让学生在语境中理解字词的含义。以字生词―以词组句―以句成篇,三位一体,紧密结合,层层推进。学生就能理解中文的完整意思。 无论从课程结构、特点,还是字词句体系,无处不体现出《朗中文》“听说领先,阅读跟上;阶梯上升,螺旋转进;字不离词,词不离句”这些特征。科学合理的课程安排,循序渐进的学习方式,才会让学生学有所得,学有所成,从而使中文真正成为学生手中的一门工具。从《中文》的课程结构和特点,也回答了“教什么?怎么教?如何学?”这三个问题,教什么――教地地道道的中国话;怎么教――中国人怎么说就怎么教;如何学――怎样实用就怎样学。学语言确实要讲点儿功利性,功利即实用。这样说有点儿抽象了。接下来我具体说说《中文》各个环节的教学参考意见。 ​

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回复: 来中加学语言,从此改变人生-少儿夏令营/中英法/亲自西点学堂我们今天谈到的《中文》, 主要指第1册到第6册这个部分。 课程主体结构: 1-2册: 对话 3-4册:对话 + 课堂阅读 5-6册:对话 + 课文精读 + 课外阅读 1-2册是学生学习中文的入门课程,主要的学习内容是“对话”。通过反复训练中文听和说,以及情景模式下的对话表演,在游戏中让学生轻轻松松体会中文的语感,训练学生的口语表达,积累一定的语言表达素材,强调基础以建立一定的语言习惯。同时将识字、组词和句式通过“对话”有机结合在一起,学生会说后再会认读,为进一步学习中文打好基础。 3-4册在“对话”的基础上增加了“课堂阅读”,目的是让学生在积累了一定的字词句以后,在老师的指导下,实现自我阅读,并意会口语与书面语之间的区别和联系。每课的“课堂阅读”都是本课“对话”的情景描写,让学生尝试理解“对话”所发生的背景。“课堂阅读”又是没有生字词的无障碍阅读,在训练学生朗读技巧、加强中文语感的同时,还能帮助学生复习和巩固学过的字词句,将头脑中抽象的字词句符号与书面的具体符号紧密结合起来。学生知道了:原来阅读就是用我会说的话写出来的。 5-6册更进一步,通过“对话”和3、4册的“课堂阅读”训练后,将课程结构组合为“对话”+“课文精读”+“课外阅读”,这种结构充分体现了《中文》阶梯上升,层层递进的特点。5、6册在继续强化听说训练的同时,加大了阅读的训练量,并重点强化“课文精读”。“课文精读”是更深层次的阅读训练,老师需要对课文进行精讲精练,指导学生理解课文表达的意思,在能朗读、齐读、默读甚至背诵的基础上,还要初步了解课文谋篇布局的一些特征。同时要求学生能概括课文内容,口述课文故事。而3、4册中的“课堂阅读”在5、6册里被放到了练习册里,其功能转变为“课外阅读”。 虽然三个阶段的学习和训练内容不断递增,但听说训练,即“对话”,始终贯穿于整个过程,像一根主线将整个课程体系串联起来。因为用中文进行交流,具备交际能力,是海外少儿学习中文的第一要素。“口才”就是在先把话说清楚说明白中点滴积累而成。没有人怀疑“口才”的重要性吧? 稍后我们从《中文》的课程结构来分析课程特点。

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回复: 来中加学语言,从此改变人生-少儿夏令营/中英法/亲自西点学堂分享中加语言学院少儿中文课之前,我们先谈谈海外少儿中文教育的特点。 毫无疑问,在大中华之外传授中文,大多数属于外语教学的范畴,也就是说,中文是第二语言,它是外语教学任务。只有认清了这一属性,我们才能区别外语教学与母语习得的教学方法;才能明白海外中教学的目标和任务。也许有人会说,海外华人子女学中文,应该不算是外语吧?我的回答是:它还是外语。想想看:孩子每天接触中文的时间有多少?接触中文的范围有多大?使用中文的频率有多高?更主要的是,孩子的语言思维习惯不是中文,而是所在国的本地语。华人子女与非华人子女的唯一区别是:华人子女在家可能会得到爸爸妈妈的帮助,得到更多的用中文进行交流的机会。 明白了中文在海外是外语教学之后,我们再来看看语言的主要功能是什么?是交际和阅读。交际就要听和说,表达与理解;阅读就是识字辩词断句,识字是阅读的基础。所以语言就是这样:开口说(口头表达);眼睛看(阅),嘴巴念(读);用心体会(理解)。至于文法、语法或结构、功能等等,就让语言学家去研究吧,千万别告诉孩子这些,孩子学得太累就会失去兴趣。语言是工具,工具是拿来用的,不要把它当作知识来传授给学生。就像农民只知道把种子种在地里,就能长庄稼。至于种子在地里要如何如何分解,还要什么光合作用,农民不管那么多,那是科学家们做的事。如果农民也管这些事,他就种不好庄稼了。 “外语”、“工具”这两个关键词告诉我们,海外少儿中文学习就是要说中文、用中文,以“听说领先,阅读跟上”的方式,强调中文的实用原则。那种把中文当作知识来传授,把学中文片面理解为传播中华文化的想法都是无益的。他们犯了一个错误,把文化现象当成了文化内涵,以为几个成语故事或戏曲脸谱就是中华文化。在孩子还难以理解文化内涵的时候灌输这些东西,只会让孩子越学越糊涂,越学越难受。这就像在沙滩上建高楼,造成中文教学效果事倍功半,并且伤害了孩子学习中文的兴趣,在孩子本应打好基础、打牢基础的阶段,却因为这些晦涩难懂并且远离孩子生活现实的东西,导致孩子放弃继续学习中文。这也是海外少儿中文教学虽历经几十年却效果很差,难以取得突破的原因之一。 因此,海外少儿中文教学要解决三个问题:教什么?怎么教?如何学?下面我们结合中加学院中文课程来说一说......

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回复: 来中加学语言,从此改变人生-少儿夏令营/中英法/亲自西点学堂中加语言文化学院中文课程介绍 中加语言文化学院中文课程介绍​中加中文是为海外少年儿童设计研发的中文教学体系,由多位海外资深中文教师全程参与、近百人专业团队历时五年潜心开发制作,包括纸质教材、网上多媒体互动课程和CD-ROM、教学服务、学校支持等。 中加中文课程采用最新中文教学理念和教学方法,运用纸质教材与互联网互动课程相结合的学习模式,围绕世界语标准中的5C教学目标,遵照中国国家汉办/孔子学院总部制定的《新中小学生汉语考试》(YCT)和《新汉语水平考试》(HSK)标准。其中,1-6册是中国国家汉办/孔子学院总部推荐采用的YCT适用课程。 课程体系 入门阶段(1-2册) 学习目标: 培养对中文的浓厚兴趣;认读230字,175词组;会唱28首中文儿歌。 课程结构: 对话 + 课堂活动 + 儿歌 + 每日家庭作业(活动手册); 课程设计: 简单对话,贴近学生;文字实用,重复率高,配有28首诵唱儿歌以及大量手工活动和游戏; 课程配套: 课本和活动手册、识字卡、网上多媒体互动课程、CD-ROM、教师用书、教具等。 初级阶段(3-6册) 学习目标: 认读450字,300词组,会唱22首中文儿歌;精读24篇课文;泛读48篇故事性文章;掌握汉语拼音,学会电脑输入中文和查中文字典。 课程结构: 第3-4册 对话+阅读+课堂练习+儿歌+每日家庭作业(练习册)第5-6故事册 对话+课文+课堂练习+文化分享+课外阅读+每日家庭作业(练习册) 课程设计: 第3-4册注重字词认读,课文设计浅显,句式简单,结合拼音学习;第5-6册加入阅读训练,注重培养中文阅读和理解能力; 课程配套: 课本和练习册、识字卡、网上多媒体互动课程、CD-ROM、教师用书 、教具等。​

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回复: 来中加学语言,从此改变人生-少儿夏令营/中英法/亲自西点学堂6月周末西点课:各类蛋糕制作(如下图) 学费(小孩:100$, 成人$150)地点:3983 Rue Wellington, Verdun, H4G1V6 (近地铁De l'eglise)电话:514-9957688

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回复: 来中加学语言,从此改变人生-少儿夏令营/中英法/亲自西点学堂夏季、秋季周末班开始注册夏季周末照常开课,开课时间:6月2日招聘:美术老师、法语老师、英语老师、数学老师​课程如下:1.亲子西点烘焙:中英文授课,周六/日任选、每月1期,小班教学,家长和孩子共同上课,成人也可参与。6月学习内容:各种蛋糕烘焙。6月2/3日:Pâte à choux/Choux paste(泡芙)6月9/10日:Cheese cream cupcake (芝士奶油蛋糕)6月16/17日:Pâte à quatrequarts/Pound cake(重磅蛋糕)6月23/24日:Lemon buttermilk pound cake(柠檬蛋糕)6月30/7月1日:Rolled sponge cake(海绵蛋糕卷)2.朗朗中文:突破传统的以“教材”为中心的单一学习模式,将学习内容全部以动画形式展示,配以丰富生动的互动游戏和练习。该课分为“学校课堂教学”和“家庭在线互动”两个部分,适应海外学习环境。3.小学同步英文:与联邦教育部同步的英语课程,内容涵盖英语语言、数学、自然科学和社会科学。小班授课.4.中学生综合英文:突出“听说读写”四项技能训练,弥补学校里本地老师对语法讲解的不足,每次课都有一至两个语法点讲解,以及两篇与阅读文章相关的作文,课堂上老师逐一修改。地址:3983 Rue Wellington, Verdun, H4G1V6电话:514-9957688

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回复: 来中加学语言,从此改变人生-少儿夏令营/中英法/亲自西点学堂成人英语、西点课程介绍会及免费体验课5月25日10:00开课时间6月3号电话:514-9957688地址:3983 Rue Wellington, Verdun, H4G 1V6

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