在加拿大
现在几乎每个家庭都学会了数字化课程，然而问题仍然很大。Bitkom的一项研究表明，数字化教育的落后不仅仅是学校的责任，很多家中的问题也很严重，在不该的地方省钱了，或者本身的数字程度就很差。
德国超过九成有孩家庭在居家教学中出现重大问题。学习平台尤其给小学生造成困难，七成家庭的孩子们因为无法上网，而通过平台联系不上。近三分之一的孩子遇到了无法正常工作的软件和应用程序的问题。这是由数字协会Bitkom在德国父母中的代表性调查结果。该调查对家中至少有一个6-18岁的约1000名父母进行了访问。
Bitkom负责人Bernhard Rohleder说：“推出学习平台时出现的问题以及放弃使用成熟的技术已经减慢了居家教学的速度。”
许多发生的问题不能归因于学校。超过40％的儿童在家中家中的WiFi信号很差。超过四分之一的家庭表示，家里的互联网连接速度还不够快。这通常并非是带宽设施的问题。根据联邦政府的宽带地图集，目前大约95％的家庭都可以选择50MB/s或更快的速度进行互联网连接。这已经足够居家课堂需要的应用程序了。
然而许多家庭的网络订购仅为16MB/s, 还有的甚至更低。这种情况下，肯定就会出现网络资源匮乏的问题，试想，如果家中有至少两个孩子同时使用视频会议或视频流，父母还要居家办公，那将是什么卡顿局面？！
德国94％家庭的孩子在家拥有居家学习的数字设备。近三分之二的孩子拥有属于自己的设备。但是7％的家庭中，几个孩子需要共享一个设备；还有20%的家庭中，孩子是使用父母的私人设备。因为学习设备成本问题，在必要情况下，学校还专门为家庭提供了终端数字设备，4%德国家庭因为没有终端数字设备接受了学校的物资援助。
三分之二的家庭中，孩子们使用的电子设备是笔记本电脑，28％的家庭使用台式电脑。还有45％的小学生也使用智能手机来完成学习任务，四成家庭可以使用平板电脑。智能手机和平板电脑是学校经常使用两种设备。
新冠大流行和居家教学已经改变了父母的诉求。96％的家中认为，数字技术和媒体（例如计算机，智能板或平板电脑）的使用将在所有学校成为标配。从五年级开始，八成父母支持强制计算机科学教学。
Bitkom的研究还表明，几乎每个家庭都已经进行了数字学习。80%的人每天都会进行数字学习。平均而言，儿童每天花费4.4个小时使用数字设备进行学习。超过一半的家庭，孩子的学习时间甚至超过了五个小时。上周发表的慕尼黑Ifo研究所的一项研究得出了类似的结论。
然而，几乎95％的受访者表示，新冠危机表明德国的学校在数字化方面存在严重缺陷。有超过五分之一的家长要求在大流行之后对部分课程继续进行居家授课形式。
八成父母认为，孩子的学校应该为他数字设备和IT设备加大投资。其中四分之三的家长表示，德国学校的数字化总体进程太慢了。
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