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[FONT=宋体]新东方名师浅谈口语听力[/FONT][FONT=宋体]说实话，自己教[/FONT][FONT=宋体]听力[/FONT][FONT=宋体]这么多年一直想去教教[/FONT][FONT=宋体]口语[/FONT][FONT=宋体]，只可惜自己一不是老外，二也没什么留洋的经历，恐资格不够。既然无从走上讲台，姑且在网上小小议论一番。[/FONT][FONT=宋体] 在[/FONT][FONT=宋体]新东方[/FONT][FONT=宋体]我教过很多个"听说读写"和"听说速成"的[/FONT][FONT=宋体]四级[/FONT][FONT=宋体]班的听力课，这两个四级班要求还蛮高的，前面一个要求[/FONT][FONT=宋体]大学[/FONT][FONT=宋体]四级以上，后面一个要求大学[/FONT][FONT=宋体]六级[/FONT][FONT=宋体]以上，说实话，来的学生理论上资格还是够了的，一般第一节课我都会让同学们随便说几句，了解了解情况，可是每每听到同学的发言，我都感慨万分，同时也为他们感到些许的遗憾--过了[/FONT][FONT=宋体]四六级[/FONT][FONT=宋体]的[/FONT][FONT=宋体]中国[/FONT][FONT=宋体]大学生连个完整的英文句子都很难讲出来，即便讲出来了，难度也绝对不超过高中水平！这么多年，口语表达给我留下深刻印象的学生可谓屈指可数。[/FONT][FONT=宋体] 可能有人会有疑问，你不就是个教听力的吗？管人家口语好坏干嘛！教人听懂不就完了。关于这个问题，以后我还会写些关于听力和口语关系的文章，不过这里先做个比喻，如果一个人真的能把一句外语完完全全，滴水不漏的听懂，这个时候你不让他说出来，是一件很残忍的事情，就好像把一口山珍美味都端到嘴边了，却又给别人抢走了一样，功亏一篑啊！如果完全听懂就应该会说是成立的命题的话，那么支离破碎，毫无逻辑的发言就可以成为糟糕听力的佐证。[/FONT][FONT=宋体] 说到这我保证一定有很多反对的板砖正蓄势待发，经常有学生跟我说，"我一听就懂，可是听完就忘"；"不要让我复述，赶快给我选项"；"谁说听懂就要会说啊"！说得非常好，所以我特意强调"完全"听懂。所谓完全就是全部听懂-----每一个[/FONT][FONT=宋体]单词[/FONT][FONT=宋体]，每一个层次，体会到说话者的节奏和所用的语气，细心观察说话者的肢体动作（如果有的话），体会到他说话时的情绪。那么如何做到呢，我会在以后的文章中叙述的。[/FONT][FONT=宋体] 还是回到我们这个口语不好的话题上来。现在大陆这边的[/FONT][FONT=宋体]英语[/FONT][FONT=宋体]口语课普遍是和其他课分开上的，而且很多学生特别青睐外教。说到这，觉得很奇怪，我们的课程大都配有外教上口语课，除了几个有[/FONT][FONT=宋体]经验[/FONT][FONT=宋体]的外教以外，很多学生对外教并不感冒。一方面是高声叫嚷要外教，没有就投诉；一方面是，真的来了个老外，又抱怨----上老外的课基本就是听力课，说的机会少。老外也很郁闷----我们让他们说，他们不说！真是难以调和的矛盾啊。[/FONT][FONT=宋体] 扯远了！我以为，听力口语就是一件事的两方面，根本没必要非得分开教授甚至分开[/FONT][FONT=宋体]学习[/FONT][FONT=宋体]。我开篇提到了我的学生，我绝不是在批评我的学生，他们都非常优秀，而且非常努力，周末，寒暑假都过来上课，平时也拼命的背单词，拼命的看美剧。可是大量的时间投入并没有带来预期的效果，背的记不住，听的搞不懂，想说又无语。[/FONT][FONT=宋体] 其实学习外语谁没有努力过，我们不是怕努力，我们有时候是怕付出太多却没有收获，以致对外语失去兴趣，破罐破摔。[/FONT][FONT=宋体] 我以为，学习语言对于大多数人而言都应该是一个也许不轻松但一定很愉快的过程，因为你可以用另外一种或者多种语言来表达你的同一种意图，思想或者情感，或者获知一些别人难以理解的信息。这是个破茧而出的过程，这是一个身心获得更多自由的过程（如果你不觉得有这么高尚，我想你一定同意这至少是一个能够满足虚荣心的过程）。如果这个过程给你带来太多的痛苦和焦虑，那么你一定要思考一下，一定有什么地方出了问题。[/FONT][FONT=宋体] 在后续的文章中，我将逐渐带大家拨开云雾，理清思路，另辟蹊径，学有所悟。[/FONT]
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回复: 新东方名师浅谈口语听力好帖!!!
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--漂在温哥华[FONT=宋体]新东方名师浅谈口语听力[/FONT][FONT=宋体]说实话，自己教听力这么多年一直想去教教口语，只可惜自己一不是老外，二也没什么留洋的经历，恐资格不够。既然无从走上讲台，姑且在网上小小议论一番。 在新东方我教过很多个"听说读写"和"听说速成"的四级班的听力课，这两个四级班要求还蛮高的，前面一个要求大学四级以上，后面一个要求大学六级以上，说实话，来的学生理论上资格还是够了的，一般第一节课我都会让同学们随便说几句，了解了解情况，可是每每听到同学的发言，我都感慨万分，同时也为他们感到些许的遗憾--过了四六级的中国大学生连个完整的英文句子都很难讲出来，即便讲出来了，难度也绝对不超过高中水平！这么多年，口语表达给我留下深刻印象的学生可谓屈指可数。 可能有人会有疑问，你不就是个教听力的吗？管人家口语好坏干嘛！教人听懂不就完了。关于这个问题，以后我还会写些关于听力和口语关系的文章，不过这里先做个比喻，如果一个人真的能把一句外语完完全全，滴水不漏的听懂，这个时候你不让他说出来，是一件很残忍的事情，就好像把一口山珍美味都端到嘴边了，却又给别人抢走了一样，功亏一篑啊！如果完全听懂就应该会说是成立的命题的话，那么支离破碎，毫无逻辑的发言就可以成为糟糕听力的佐证。 说到这我保证一定有很多反对的板砖正蓄势待发，经常有学生跟我说，"我一听就懂，可是听完就忘"；"不要让我复述，赶快给我选项"；"谁说听懂就要会说啊"！说得非常好，所以我特意强调"完全"听懂。所谓完全就是全部听懂-----每一个单词，每一个层次，体会到说话者的节奏和所用的语气，细心观察说话者的肢体动作（如果有的话），体会到他说话时的情绪。那么如何做到呢，我会在以后的文章中叙述的。 还是回到我们这个口语不好的话题上来。现在大陆这边的英语口语课普遍是和其他课分开上的，而且很多学生特别青睐外教。说到这，觉得很奇怪，我们的课程大都配有外教上口语课，除了几个有经验的外教以外，很多学生对外教并不感冒。一方面是高声叫嚷要外教，没有就投诉；一方面是，真的来了个老外，又抱怨----上老外的课基本就是听力课，说的机会少。老外也很郁闷----我们让他们说，他们不说！真是难以调和的矛盾啊。 扯远了！我以为，听力口语就是一件事的两方面，根本没必要非得分开教授甚至分开学习。我开篇提到了我的学生，我绝不是在批评我的学生，他们都非常优秀，而且非常努力，周末，寒暑假都过来上课，平时也拼命的背单词，拼命的看美剧。可是大量的时间投入并没有带来预期的效果，背的记不住，听的搞不懂，想说又无语。 其实学习外语谁没有努力过，我们不是怕努力，我们有时候是怕付出太多却没有收获，以致对外语失去兴趣，破罐破摔。 我以为，学习语言对于大多数人而言都应该是一个也许不轻松但一定很愉快的过程，因为你可以用另外一种或者多种语言来表达你的同一种意图，思想或者情感，或者获知一些别人难以理解的信息。这是个破茧而出的过程，这是一个身心获得更多自由的过程（如果你不觉得有这么高尚，我想你一定同意这至少是一个能够满足虚荣心的过程）。如果这个过程给你带来太多的痛苦和焦虑，那么你一定要思考一下，一定有什么地方出了问题。 在后续的文章中，我将逐渐带大家拨开云雾，理清思路，另辟蹊径，学有所悟。[/FONT]点击展开...后续呢
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