加拿大华人论坛 美国留学移民哈佛教授们的建议：中国留学生如何培养竞争优
在加拿大
越来越多的中国学生选择去美国留学，有的是为了增长见识丶开拓视野，有的是为了吸收更为先进的教育知识……那么，在美国大学教授的眼中，中国学生与其他国家的学生有什么不同。 哈佛教授亲自为中国学生提出建议：如何培养竞争优势！ Q1：中国学生与其他国家的学生有何不同? Fernando Reimers教授(哈佛大学教育学院国际教育政策项目主任丶比较教育与国际领导力教育专家)： 从哈佛教育学院的申请者来看，我觉得中国学生大多在某一个领域做得很好，但是比较缺乏广泛的阅历。大部分中国学生在大学毕业后选择直接读研，而很多美国学生会选择先工作，再考虑要不要申请深造。这段工作的经历让美国学生变得更成熟，更明确自己的目标，在研究生毕业后的职业发展也会更为顺利。 Helen Haste教授(国际政治心理学学会主席丶哈佛教育学院访问教授丶英国巴斯大学心理学名誉退休教授)： 我认为中国学生“注重和谐”，而这利弊参半。一方面，中国学生无论在课堂上还是在社会中，都会考虑到别人的感受和看法;但另一方面，这也使得中国学生容易墨守陈规，很少思考现状以外的其他可能性。 中国学生需要更开阔的视野丶更强的批判性思维，并不只是努力做一个“好人”就好。还要懂得娱乐丶运动，多去体验生命中不同的可能性——这些正是西方学生更擅长的。 Robert Selman教授(哈佛大学心理学教授丶教育与人类发展学专家)： 总体来说我对中国学生的印象非常好。我带的中国博士生丶或是参与答辩的中国博士生逐年增多，他们没有一个人是不成功的，学术研究都非常厉害。也许夸张了，但事实就是如此。 问题是，哈佛教育学院的博士申请越来越难。600人申请，但录取名额只有30个。所以，在申请时你一定要知道如何突出自己的特点。 Richard Weissbourd教授(哈佛大学教育学院及肯尼迪政府学院教授丶儿童及家庭心理学家)： 每一个学生都有自己的特性，中国学生同样如此。但是在我印象中，中国学生普遍承受了较重的学业压力，他们参与学习非常主动，渴望在学习方面得到认同。同时，中国学生对于道德问题也十分关注。比如这学期，教育学院许多中国学生都选修了我开设的“道德问题与家庭教育”一课。 Joseph Chen(哈佛大学国际学生办公室项目主任)： 如果比较中美学生的话，我认为主要有两点不同： 第一是学习动机的不同。中国学生追求成功，注重按部就班取得成绩，喜不喜欢都要做;而美国学生从小慢慢培养自己的兴趣和动力。如果可以将中国的自律和美国的兴趣结合起来最好。 第二是世界观，对成功的定义不同。中国学生对成功的定义比较物质化，认为成功的路径较为单一，认为宏观上比较难改变世界。而美国学生从微观着手，认为只要做好自己的事情就是在改变世界，对成功的定义也是多元化的。 Q2：中国留学生应如何更好地适应美国的学习环境? Richard Weissbourd教授： 我认为这个问题应该从学校和学生两方面入手。首先，学校应该更加主动地了解中国学生群体，他们的特性和需求，帮助他们适应美国的教育和生活;另一方面，中国学生在入学前，应该尽量熟悉美国社会的情况。比如利用在线资源关注美国时事。另外，适当积累一些工作经验之后再来读研，也能帮助中国学生更加明确学习目标，更好地利用学校资源。 Helen Haste教授： 中国学生需要学会在一种结构更为松散的社会环境下生存，学会自主批判性思考。他们需要更深入地融入西方的环境，提高自己的适应能力。 Joseph Chen教授： 主要有四点： 第一，了解课堂文化：认真做好课前阅读，学会问有启发性和批判性的问题，学会记笔记，能够融入课堂讨论; 第二，要有独立批判的能力：学会从更广泛的渠道科学地吸收知识，不道听途说; 第三，为人际交往做好前期准备：要善于观察美国人在交往中释放的信号，了解美国人的兴趣点，了解美国的文化背景，打破思维定势。 第四，积极培养自己的职业技能：关注细节，比如如何接受指令丶如何和同事相处等。多参与活动，在实践中慢慢学习。 Q3：中国教育(者)如何更好地培养学生的国际竞争力? Fernando Reimers教授： 我认为中国的教育者应该告诉学生：不要着急，放慢脚步，鼓励学生在大学毕业后去更广泛地接触社会丶积累更多的经历丶增加阅历丶经验和成熟度。 Helen Haste教授： 我认为教育系统要从应试性逐渐转变为自主性，中国应该有很多学者正在朝此努力。 Robert Selman教授： 我认为需要有更多中国学生承担起国际研究的工作。美国大学中应该有更多中国背景的老师任教，担任起中国或亚洲事务研究的工作。我认为这很重要，意义长远。 最后，如果你希望了解更多信息，可以咨询艾克留学官方咨询微信。
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