在加拿大
德国本周已经开始的第二波封锁，但是和春季的第一波不同，日托和学校尽量保持开放。那么，在第二波病毒潮中苦苦挣扎的德国学校还能开放多久？特别是已经问题重重的德国教育如何在危机中坚持下去？
封锁的长期影响是巨大的
据德媒周末对于联邦各州的一项调查，目前德国至少有165所学校已经关闭。这些学生必须待在家里，这不仅仅是一个社会问题，而且从经济上讲的长期后果也将是巨大的。经济学家警告说，他们将来的工作能力会被削弱，不平等会加剧。
而且，关于学校何时必须完全或部分停止面对面教学，甚至到现在还没有统一的约束性指导规则。对16个联邦州的调查表明：并非所有的教育部门都能说出目前有多少学生待在家里。例如，在巴伐利亚州，最近有50000多名学生被隔离，在北莱茵-威斯特法伦州，有近13600名学生。但是，有的联邦州无法提供任何相关信息，包括目前有多少老师不能上班的数据也无法提供：
唯一清楚的一点是：学校中的新冠感染病例正在增加。例如，在汉堡，共有318人被感染。在科隆，有102名学生和37名员工。在法兰克福有23所学校的情况特别危急，以至于要紧急分发口罩。
经济学家认为迫切需要采取行动。例如配备通风设备和建立网课平台等。但是：“过去六个月没有发生任何事情，学校和市政当局太迟钝了，负责的教育部也没有任何干预。”为了能够为每个学生保持面对面的教学，即使是减半的课程，也需要目前两倍的空间和人员。为此，至少需要增加50万名不知道到哪里找的老师。很明显，当前这一代学生将遭受教育问题的困扰。
第一次封锁时的教育运作方式根本没用
Ifo研究所的一项研究表明，首次锁定期间所取得的经验和成功很少。通过对1000多个父母和学童进行的调查，当时德国学童和年轻人花在学业上的时间还不到平时的一半。四分之三的受访者表示每天最多四个小时。虽然几乎所有学生每周都会收到练习。但是只有三分之二的人至少每周收到一次反馈。同时，学童们花更多的时间在电视，电脑游戏和手机上。而学校的数字基础设施甚至还不具备基本功能。网课基本等于没有。而其中很大一个原因就是教师缺乏动力。
经济学家主张将经济激励作为一种额外的激励手段，如把美国作为榜样，教师和教授的薪酬很大程度上与绩效挂钩。专家认为，德国教师的薪水相对较低，升职的机会很小。“但是，如果我们想要顶尖的人才，我们必须改变这种状况，并向优秀的教师支付更高的薪酬。”
也有专家认为德国教育系统的结构性缺陷更为严重：“目前，德国学校由于对联邦制的错误理解而导致普遍存在惰性和无所作为。“在全德实施统一标准是最佳解决方案。
德国的92位经济学家和教育研究人员已经发出了呼吁，他们要求尽快培训能上网课的老师，要求所有学生都能在适当的技术设备和专业支持下在家学习。
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