在加拿大
德国大多数小学生在四年级以后就面临分流，要决定上文理高中还是普通中学，但是据最新的一个研究，德国五分之一的四年级学生都有阅读困难。
据小学阅读研究的一项国际调查(Iglu) ，德国有阅读能力非常强的学生，但是同时有阅读困难症的学生也越来越多。例如，四年级学生中，阅读能力强的学生比例从2001年的8,6％上升到2016年的11,8％。但与此同时，阅读方面有困难的小学生比例也有所增加：2001年仍为16,9％，15年后的2016年提升到18,9％, 也就是说差不多五分之一的小学生都在阅读方面有问题。
2001年的时候，德国小学生的阅读能力还名列前几名，但是现在只居中等水平。也就是很多国家都超过了德国。专家认为很大程度和德国的半日制教育有关，虽然现在有更多的全日制学校，但这些学校往往是纯粹的保育设施，并没有给孩子带来学业上的进步。
下面是这个研究的具体结果：
-阅读方面的总分几乎没有变化。2001年得分539分，15年后得分537分。期间2006年的得分是有大改善的，但是到了2011年，又回到了2001年的水平。
-国际横比有所退步。虽然德国小学生在阅读上的得分是高于国际平均的521分，高于欧盟国家的540分，也高于世界经合组织成员国的平均541分，但是排名上，2001年只有4个国家优于德国，但是2016年优于德国的已经有20个国家。
-德国家庭中，如果家长从事较高学历的职业，往往家里的书比较多，学生在阅读和文本处理方面的表现的比较好。而且在高中推荐上也是如此，一个家庭的社会经济地位越好，孩子获得高中推荐的机会就越高。专家认为，自2001年以来，德国在教育机会上面加剧了这种社会分裂。
-在德国，70％以上的学生每周至少阅读一次或两次。非移民儿童比移民家庭的儿童阅读更多。
-在性别差异方面，女生的表现更好，这一点几乎全球都是这样。
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