在加拿大
新学年开始，全国多个教育局对学生用人工智能做工课未有明确的监管指引。（加新社）
加拿大一些最大的公校教育局在新学年开始时，却未有提出在课堂上使用人工智能的正式政策，尽管人们担心人工智能会影响学习和学术诚信。
不过，尽管人们似乎普遍认为，在学校教育中的人工智能方面需要更多的指导和警惕，但一位教育专家表示，一揽子政策无论如何都不会有所帮助。
全国多个地区的公校教育局被问到是否会在2023-24学年实施一项正式政策，涵盖教师和学生使用人工智能，例如可以解决数学问题或撰写论文的聊天机器人。
在对调查做出回应的教委会中，没有一个制定针对人工智能的官方政策。有人表示，他们将把现有的行为准则应用于人工智能在课堂上的使用，而另一些人则表示，他们正在就如何最好地解决这个快速增长的问题进行磋商。加拿大最大的教育局、多伦多公校教育局仅在一份简短声明中表示，其工作人员将「进一步调查」，以确定是否需要对教委会的学术诚实规则进行任何改变。
位于多伦多西面的皮尔区公校教育局表示，正锐意地意识到与教育领域人工智能相关的道德影响和潜在风险，并正在采取积极主动的方法，来减轻任何风险。
这个公校教育局在一份声明中表示：「通过与部门工作人员和顾问的持续讨论和合作，学校教育局正在确保我们的人工智能实施符合最佳实践、道德考虑以及我们多元化学生群体的独特需求。这项工作将为教委会关于在课堂上使用人工智能的政策以及任何缓解行动（如果需要）提供信息。」
卡加利教育委员会表示，没有关于人工智能的正式政策，但正在与学校合作，就人工智能在教育中的合法用途和限制建立共识，重点是道德。
该个教委会表示，学生的期望已经在其学生行为准则中概述，教师必须「明确指出」何时不允许在作业中使用人工智能。该个教委员会在一份声明中表示：「作为教育工作者，我们支持使用辅助工具来加强学习，而不是取代学习。」
温尼辟学区还表示，没有官方政策，但它向教师传达的信息是「人工智能具有学习成分，他们应该确保在课堂上以合乎道德且有效的方式使用该工具。」与此同时，沙加通公校教育局表示：「在探索政策制定之前，需要对人工智能使用的好处和影响进行更多研究。」
多伦多大学安省教育研究所（OISE）社会正义教育教授比亚韦斯托克 (Lauren Bialystok) 表示，学校教育局没有制定正式的人工智能政策并不奇怪。 她也不相信此类政策会奏效。
她表示：「我们需要更精细、更敏感的方式来理解这些工具的合法或非法使用。教委会范围的政策，甚至学校范围的政策 – 在某些情况下甚至是部门范围的政策 – 对于某些人来说必然过于笼统或过于具体。」
比亚韦斯托克表示，事实上，诸如ChatGPT（去年秋天一推出就大迂唪迎的聊天机器人）等人工智能工具对学术诚信构成了威胁，尤其是在高等教育领域。然而她指出，尽管存在缺陷，人工智能也提供了「教育潜力」，并且学生和教师可以通过多种行之有效的方法来利用它来增强学习。因此，诸如禁令之类的事情不仅完全天真且不切实际，而且实际上忽视了这些技术的多方面性质。
她说，人工智能政策的主要理由之一是发现并最大限度地减少作弊行为，但出于多种原因，为学校制定一套全面的规则「非常困难」。
她还指出，人工智能正在不断发展，因此从政策角度来看很难跟上它的发展。
近几个月来，来自全国各地的教师告诉加拿大通讯社，他们使用该工具进行课程规划、管理任务，甚至将其纳入一些学生作业中。
但比亚韦斯托克表示，虽然许多精通技术的教师乐于在课堂上试验人工智能，但许多教师也「没有时间或资金」来弄清楚如何使用和监控人工智能的使用。她说：「从某种意义上说，他们的职业在一夜之间发生了变化，而且他们一开始就没有足够的支持、休息或专业发展。」
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