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在加拿大


记得美国斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克,和她的团队曾对纽约20所学校的400名五年级学生做了长期研究-让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。



测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明”。“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色”。

第二轮拼图测试中有两种不同难度的测试可选,那些在第一轮中被夸“努力”的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬“聪明”的孩子,则大部分选择了简单的任务。

第三轮测试所有孩子参加同一种较难的测试,没有选择。孩子们都失败了。那些先前被夸奖“努力”的孩子,认为失败是因为他们不够努力。而那些被表扬“聪明”的孩子认为,失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张,抓耳挠腮,做不出题就觉得沮丧。

第四轮测试和第一轮一样简单。那些被夸奖“努力”的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖“聪明”的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。

鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。那些认为天赋是成功关键的孩子,会不自觉地看轻努力的重要性。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。


德韦克的实验重复了很多次。她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样,尤其是好成绩的女孩,遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样,这样的表扬都会害了他们。

鼓励是指鼓劲而支持,是针对过程和态度的。表扬则是指对一件事或品行的显扬、宣扬。

所以别再表扬孩子 “ 你太聪明了”

倒不如说“你数到100了,你的努力获得成功了,你做到了,祝贺你”


表扬孩子也不要太过笼统的说“ 你做的不错!”

应该说“这张图里的云画的真不错”,即使整幅图都画的不怎么样。做到完美很难,再一无是处,也有值得肯定的东西。

还有 “你愿意和别人分享,真是个好孩子!”
如果父母不在旁边,孩子们是否会感受到分享的快乐?为了让孩子体会到真正的快乐,倒不如说
“看,你让她玩你的玩具,她多开心啊!”


“数学考试90分,嗯,数学还很有天分嘛“
表扬天分和表扬聪颖没有区别,为什么不能鼓励孩子继续努力取得更好的成绩呢?把这句夸奖换成
”你考了90分,那表明你已经差不多真正理解了“
这样剩下的10%孩子还有余地,还有信心,还有更好的下次。




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